比来，有一位大一学生在网上留言，说一年里指点员换了3人，频仍更调指点员让她感觉很困扰，生活进修方面都多有未便。这条留言，也激发了不少有沟通履历同窗的共识，上个学期刚适应了指点员，下学期指点员又换人了，又要从新适应。
事实切实如斯，近年来也有很多学校的新闻反映出指点员群体的举止性极大，某高校新招的10名指点员一年曩昔就只剩了3人，还有的高校指点员工作一段时间后不是选择转岗，就是选择去职，苦守岗位的寥若晨星。为什么高校老是留不住指点员？
指点员为什么会
选择脱离？
教育部划定，高校专职指点员与学生的比例不低于1：200，但在不少高校都难以实现。
在有的高校，指点员需要带整个学院4个年级的学生；还有的指点员仅凭一己之力，同时带过上千个门生。于是，手机24小时待命，成为了“标配”；下班后为杂事加班，成为了“固定法式”；双休日被“报销”也是“习用模式”。只比学生大几岁，却要在他们生活中cosplay保姆、心理大夫、救火队员。
有的高校还对每个班的出勤率、考据率有正确“数字”考量，而这个“数字”关系到指点员岁尾的审核。为此有的指点员不得不“天天催学生去上课”，甚至重拾教材帮学生补英语。也有指点员反映，除本职工作外，他们还要挑起学校或院系的多副担子，党支部、团委、工会的义务都得出力，是以经常感应分身不暇。
部门高校指点员既无法像任课教师那样评职称，也不克享受行政干部的职务待遇，在高校里身份“作对”，使得指点员小我成长存在必然局限。此外收入问题也让指点员“心灰意冷”，有些指点员或者辛辛劳吃力忙碌一年，到头来却还不如本身当白领的大学同窗挣得多。因为收入菲薄，或者还会面临学生时不时投来的“同情”的目光。
而历久与学生打交道的指点员，属于教师却不授课，其实获得学生尊敬也不轻易。湖南某高职院校指点员彭月（假名）就提到，“学生评优、评进步、入党等工作都属于矛盾较集中的范畴，处理欠好极易激发胶葛。一旦学生有迷惑不满，首先要质问的就是指点员。”
各种压力下，也难怪不少指点员都难以苦守岗位。
高校若何才能
留住精良的指点员？
大学里只要与学生直接相关的工作都离不开指点员的支撑。曾经某高校招就部门负责人在与我们的交流中就提到，为确保每年开展的卒业生培育质量跟踪评价有较高的问卷收受率，学校会经由各类途径提醒学生答题，而指点员在微信群中号召学生答题往往是最有效的。
在学生德育工作中，指点员更是不克被忽略的一个群体。他们与学生离得比来、接触机会最多，天然而然与学生的关系也最为亲密，在高校思惟政治教育中饰演着“引路人”的脚色。但在实际工作中因为大部门时间易被处理与学生治理相关的工作所占有，在学生德育教育、素养提拔方面工作的时间却大大削减，这对学生工作开展同样非常晦气，这也是高校需要考量的方面。
数据链接：
麦可思数据显露，2018届本科卒业生认为母校的学生工作需要改善的处所是“与指点员或班主任接触时间太少”（47%），厥后是“解决学生问题不实时”（36%）。
那么想要留住指点员，让指点员的工作开展加倍顺利，学校层面能够做哪些工作呢？不妨从以下几个方面下手：
第一，做好指点员职业生涯规划。明确职业成长路径和偏向，并进行系统化、专业化、科学化的指导。
第二，搭建指点员能力提拔..。如岗位..、买卖进修、挂职磨炼、访学研修、学历提拔等。
第三，成立指点员进修实践团队。在指点员部队中成立进修实践型团队，并赐与必然的政策和经费支撑，激励指点员在工作、进修、实践中提炼总结，形成功效。
第四，支撑指点员职称评定单列。为指点员设置响应的职称评聘晋升通道，实行“指标单列、序列单列、评审单列”，今朝已经有好多本科高校正在实施，稀奇是“985”“211”院校落实得较好，高职高专院校还需要赐与更多支撑。
第五，保障晋升机制的通顺。在高校干部提升过程中，指点员比拟学校机关人员往往不占优势，这导致部门指点员想转岗。若是能保障指点员有一条顺畅的上升通道，这无疑对稳定指点员部队扶植有匡助。据认识，今朝包罗山东大学、江苏大学、燕山大学在内的30多所高校已经实施了提升一线精良指点员为副（正）处级指点员或许享受副（正）处级待遇的政策。
第六，加速工作身份的改变。部门高校的指点员照样暂时工、雇员制或许人事代理，这让指点员感受本身是编外人员，贫乏归属感，在平常学生工作中的积极性就会大打扣头。
第七，提高指点员工资待遇。指点员工作非常辛劳，待遇却相对较低，支付与回报难成正比。如今一些高校正在这方面起劲完美工作。好比天津、北京高校的指点员每人每月额外有1000元指点员津贴，重庆邮电大学的指点员比行政治理岗的待遇高20%。
第八，在多方面施展指点员的主要地位。辽宁、湖北、上海等省市的精良指点员可获五一劳动奖章，江西、湖南、广东、四川等省份专门为指点员设立省级课题，山东、安徽、北京、上海、陕西、广东等省市专门设立省级指点员工作室（名师工作室），赐与资金和政策支撑。
