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班主任总结:孩子写作业太慢,原因有7种,趁早改正太关键了!

时间:2020-09-29 02:23:49 栏目:学霸


"写功课太慢,拖拖拉拉……”“真让人头痛,磨磨蹭蹭……”好多家长都邑碰到上面如许的问题,并且即使你坐在他旁边盯着,一笔一划指导他写,孩子也未必能改变写功课磨蹭的偏差。

这究竟是怎么回事?孩子写功课慢,一样有以下 7 种原因。

01
层次性差 ,进修无方式

洋洋本年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让他安心进修,天天都把他的生活放置得面面俱圆。可洋洋写功课老是爱磨蹭,有时候甚至不知道先生都安置了什么功课。先生在批改功课时,发现他的功课乱无章法,有些题经常会做错或漏做。


妈妈也很忧愁。因为洋洋在家做功课之前预备文具也是很杂沓。每次比及写错了,才发现没有预备橡皮;铅笔折断了,才发现没有预备削笔刀,一会儿拿这个一会儿拿谁人,这中央磨磨蹭蹭就花去多少时间。

这是一个写功课层次性对照差的典型案例。写功课时不知道有什么功课,文具预备不齐全,对各科功课的先后顺序没有层次……如许写功课当然慢了!

✔ 王先生建议:

对于洋洋的情形,怙恃要教会孩子先做什么,后做什么。让孩子本身着手放置本身的事务,甚至能够让孩子帮助怙恃做点家务,如许孩子就慢慢学会规划和层次。心理学上有种说法,叫 100% 理论。世界上很多事情都遵循 100% 理论,若是我们有 20% 不做,孩子就能完成 20%,若是我们有 80% 不做,孩子就能做80%。

若是怙恃都帮孩子做了,孩子的成长机会实际上就被怙恃褫夺了。当然,孩子在干事的过程中,怙恃能够适当指导孩子干事的顺序和层次。

02
追求完美“橡皮综合症”

蒙蒙是个二年级的女孩子,功课工整,成就精良。瑕玷就是写功课慢,写的字稍微有一点点不整洁或许不清洁的处所,她就立时擦掉重写,所以花的时间就长了。蒙蒙是生成的“完美主义者”。然则有些孩子写功课慢倒是怙恃们练习出来的,很多怙恃都进展孩子是完美的,样样都要求孩子做到最好。


好比功课:即使有一丁点儿欠好的处所,怙恃都严厉要求孩子改好写工整,如许要求的最终究竟,不是孩子写功课慢就是对进修害怕

✔王先生建议:

对于这种喜欢使用橡皮一直地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子进修压力大,表情焦虑,怕失足。对患有“橡皮综合症”的孩子,怙恃不要过多求全,也不要用吵架来改正其不良行为,而要用奖励手段进行强化练习来达到目的。

孩子做功课时尽量罕用橡皮,若是功课本连结洁净、在必然时间内敏捷正确地写好字,就有必然奖励。若是孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮充公,经由一段时间,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐获得改正。


03
进修根蒂差,进修没有乐趣

有的孩子因为进修根蒂差,功课不会做,写功课天然而然的就慢了。还有的孩子,对进修没有情趣,即使会做也不想去做。若是你的孩子属于这种类型,那要解决的问题就是怎么去填补孩子的缺陷,怎么让孩子感触到进修的情趣。

✔ 王先生建议:

● 孩子碰到不会做的问题怎么办?

有些孩子碰到本身不会做的问题就拿去问怙恃,问完之后接着写功课,刚坐下没多久又碰到不会做的问题,又拿去问。如许来往返回折腾,时间就延迟了!如许做一方面会打断做功课时的恬静气氛和用心水平,造成走神;另一方面,会打断孩子做题和写功课的脑筋。

建议怙恃最好能教孩子若何换取顺序做题。若是碰到不会做的问题,能够先做其他的问题,最后再做不会的问题,如许就能够节约时间,也不会打断孩子的思路。

● 对于孩子不懂的问题,怙恃给孩子补习。

怙恃要认识孩子的问题地点,有的放矢。但要注重的是,不要悉数一古脑儿讲给孩子听,而应是开导孩子,最后照样要靠孩子本身融会。孩子常识贮备够了,速度天然就快了。

● 千方百计让进修变得有趣起来。

人们都是如许,对于喜欢有趣的事都愿意去做,而对于死板乏味的事,则是能拖则拖。所以,对于不喜欢写功课的孩子,怙恃要尽量调动孩子写功课的乐趣。

好比:经由游戏的体式、角逐的体式来放置功课。好比:能够用计时的体式完成某一项功课,划定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就能够知足孩子的一个愿望。


04
被逼无奈,有意磨蹭

这是一种被动的磨蹭,被怙恃逼出来的磨蹭。很多家长老是进展孩子在做完学校的功课后再做些问题。所以,天天加了很多“妈妈功课”。听听一个孩子的说法吧:“快点写功课?我为什么要快呀?写完了我也不克出去玩,写完了先生的功课,我还要写妈妈安置的功课,写完妈妈安置的功课,爸爸的功课又来了,总之就是没有玩的时间……还不如慢点写呢!”

没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“怙恃功课”,孩子会起头有意识的慢,久而久之,逐渐地养成习惯,就真得酿成磨蹭的坏习惯了。

✔ 王先生建议:

把天天先生安置的功课做一个也许的估量,将孩子需要完成的义务进行一个时间估计。必然要给孩子留下歇息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时,孩子在一个半小时完成了,余下的时间就必需由孩子本身支配,让孩子做本身喜欢的事情。养成如许的习惯后,孩子会抓紧时间完成功课,因为早写完就有好多时间玩了。

05
时间观点差,不会治理时间

孩子若是没有时间的概念,写功课、干事磨蹭也就是天然的事了。很多家长老是什么都替孩子想好、放置好,“该写功课了。”“到练琴时间了,别看电视了!”“该洗澡了!”经常能听抵家长如许一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家长老是替孩子放置好了时间,孩子当然不消费心怎么放置时间了,也就很难有时间观点了。是以,若是你想让孩子成为时间的主人,你就让孩子本身放置本身的时间。


✔ 王先生建议:

◑ 善用小闹钟

用闹钟督促孩子做功课,有利于孩子快速有效地完成功课。闹钟是他最好的催促。同时,孩子在本身定闹钟进修的过程中,也络续体验到了成就感,不再把功课看成帮怙恃完成义务,进修加倍自发。

◑ 把功课当成测验

按测验的要求做完今天的功课,其余时间就能够让孩子们自由放置。设定好测验的时间,让孩子在做功课有一种紧迫感。久而久之,孩子做功课的速度也就快了,正确率也会慢慢提高。

◑ 生活中注重培育孩子的时间观点

一个时间观点不强的孩子,不光做功课慢,在任何事情上都邑磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要怙恃注重培育孩子的时间观点。凡是要多提醒,让孩子知道时间的紧迫性,循循善诱。

◑ 一分钟专项练习,让孩子感触一分钟能够做几多事

天天预备几十个简洁的加减法口算题(年级分歧,难度分歧)。
一分钟写汉字练习,找一些笔画和书写难度相当的生字。
一分钟写数字练习。天天让孩子演习一分钟写“ 0123456789”的快速书写。

经由以上的练习可以让孩子认识到时间的贵重,一分钟是能够做好多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。练习时以一分钟为一组,天天练二到三组,还要注重记录孩子的成就,并进行对比。

◑ 与先生配合合营,形成合力,配合督促孩子

有些孩子在家里有家长督促的情形下,速度会变快。然则到了学校,没有了外人的督促,孩子又会慢下来了。所以,若是有先生的合营,在学校也督促孩子,如许孩子的矫正速度就会变快了。

06
注重力不集中,无关动作多

小健是一年级的学生,活跃、可爱,然则小健的怙恃却一向揪心着他的进修。因为小健写功课时老是东看西看,一会儿玩橡皮,一会儿吃铅笔,一会儿咬手指,注重力不集中,如许的写法怎么能快起来?先生也回响小健上课注重力不集中,并且还经常油滑拆台,一会儿拽别人的头发,一会儿拉别人的衣服。


这个属于典型的注重力不集中的案例。这些孩子因为岁数较小,他们的注重力时间一样在 15—20 分钟摆布,若是让他们一连做功课跨越 20 分钟,他就会走神,若是写一个字走神 5 分钟,功课当然就拖拖拉拉了。

✔王先生建议:

▲功课分段

你先认识孩子当天的功课量,然后划定在必然时间内必需完成,如完成得好能够赐与奖励。若是功课太多,能够把功课朋分成两个或三个阶段。如第一次划定做 15 分钟,完后歇息一会,然后再划定一个 15 分钟,再歇息。当孩子的注重力提拔之后,往后所准时间就能够慢慢耽误,等养成高度集中进修的好习惯时就不消再朋分时间了。

▲要为孩子供应恬静的进修情况

孩子进修的处所要简练、整洁,尤其是书桌,预备好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等会涣散孩子注重力的器材。孩子进修的情况还要恬静,不要在孩子进修时,半途为了关心孩子,又为孩子送水果,倒水,这其实也是在干扰孩子。

▲练习注重力自己

孩子注重力不集中,易分心,是好多孩子的特点。岁数越小,掌握注重力的时间越短。这是因为孩子的神经系统发育还不敷完美,还处在发育傍边。是以,对于注重力不易集中的孩子,可进行必然的练习,以提高注重力。我现举具体把持方式给人人作参考。

●玩扑克游戏。可磨炼注重力高度集中和快速回响能力。

取三张分歧的牌,随意分列于桌上,让她盯住某一张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更调三张牌的位置,然后,让她报出那张牌的位置。若她猜对了,就胜。跟着能力的提高,家长能够增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

这种方式能使孩子注重力高度集中,而游戏又是相符孩子的心理特点,玩起来孩子的积极性很高。天天对峙玩一阵,注重力会有所提高。

●买一些智力练习的书,天天对峙做演习。

一些磨炼视察力、注重力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样器材,找异同(同中找异,异中找同),比巨细、长短,在划定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。等等。时间弗成过长,但往后可耽误演习时间,必然要天天对峙练。做对给红五星奖励或打分。

●练习听力注重力。

天天给孩子读一篇文章,读完后要他回覆书中的问题,历久对峙就会提高孩子的听力注重力。或许由家长给孩子念一组数字,或一组词语,让孩子正背或许倒背出来,逐渐增加数字和词语的长度,这个游戏不光能练习注重力,还练习了孩子的记忆力。还能够天天回来追问一下天天上课的内容,让孩子把天天每节课的内容复述给家长们听,如许也能无形中养成孩子上课卖力听课的习惯。

07
协调性差,感统失调

孩子磨蹭的原因还或者是孩子生理方面的。目前中国度庭多为独生后代家庭,家长都视孩子为掌上明珠,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的天然进程中被工资损坏。

儿童该爬的时候没爬,日后或者显现协调性、均衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏磨炼,心肺功能弱,甚至说话表达差。独生后代显现感受统合障碍的首要原因是:缺乏活动、缺乏游戏、缺乏大天然的陶冶。


现举两个因为感统方面的原因影响了功课速度的例子:

▲脑筋和手不克同步。

阳阳上小学一年级,十分伶俐,就是有一些内向,不爱说话。妈妈反映阳阳做功课时太慢了,每次写完功课时,因为他脑筋对照快然则表达和书写太慢,所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。

这个案例表清楚有些孩子脑筋和手不克同步进行,尽管脑筋对照快,然则表达和书写都对照慢。若是细心视察会发现,如许的孩子遍及不太擅长交流,有时还会显现说话吞吞吐吐,甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流,多鼓励他跟别人交流,要有意识地磨炼孩子的表达能力和读写能力。

▲手眼不协调。

晨晨是一年级的学生,写功课时老是慢慢腾腾、歪歪扭扭,并且经常是写在横格线下面的,还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯”,看着“同伙”写成“明友”。在学校问题加倍严重了,写字速度慢,经常在测验时答不完题,并且做题时还经常失足,成就稀奇差。

这种孩子就属于手眼不协调,经常会写字出线、出格、还会失足。因为不协调所以写功课就会很费劲、很慢,如许总会挨先生和家长的指摘,慢慢的就会很憎恶甚至惧怕写功课。所以碰到这种情形,先生和家长要互相合营,接纳准确的方式指导孩子,而不要一味埋怨指摘,导致孩子发生厌学情绪。


找到真实原因,有的放矢,才能改变孩子写功课磨蹭的偏差。

最后王先生进展孩子们,功课少一点,高兴多一点,干事卖力些,懊恼少一些!


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