之前，在“一言错误就开‘作’，敏感期的孩子究竟在想什么？”这篇文章中有提到，处于敏感期的孩子会不知疲倦地反复统一个动作直到他们感觉写意为止。
但好多家长应该发现，孩子还有好多无意义的反复行为，例如：
把小车放到轨道上一圈一圈地跑；
反复旁观统一集动画片；
要妈妈一向讲统一个睡前故事……
孩子这种看似“无意义”的反复，让不少家长都头痛不已，但实际上，反复进修对孩子来说是一项花样，更是一种进修能力。
有名的儿童教育家蒙台梭利就曾说过：“完美的窍门在于反复演习。”她更是将孩子的反复行为称作“智力的体操”，这充裕解说了反复的主要性。
1.
孩子为什么喜欢反复？
简洁来说，反复是孩子进修的一种体式，在一遍又一遍地反复之中，孩子储蓄了分歧的体验和感触，他们将这些体验和感触总结、内化成本身的经验。
并且对分歧岁数段的孩子来说，反复行为也有着分歧的意义。
①1岁之前
感官的熟悉及愉悦体验
在这一阶段，孩子的反复行为多与感官有关。
我家孩子小的时候，就经常将手指放到嘴巴里吸吮，用手抓、拍、捏各类玩具，这实际上是他们在感触手作为身体器官的自力性。
当他们将器材反复地从一个处所搬到另一个处所时，是在感触他们身体的力量以及活动的过程。
在络续地索求过程中，他们在与这个生疏的世界磨合。他们起头认识本身的能力，而且逐渐向自我意识的醒悟过渡。
尤其对于处于感官敏感期的孩子来说，这种频频的刺激毫无疑问是可以有益于他们感知觉的成长的。
②1-2岁
探究行为与究竟之间的关系
1-2岁的孩子络续地反复某一种运动是在探究他们行为的力量，认识分歧的把持体式或者会带来的分歧究竟。
以我家大儿子为例，他小的时候只要一拿到卡通小车，就会一向在地面、桌面、床上、地毯上频频地滑来滑去，这其实是他在索求小车在分歧平面上开动的感受。
这种看似无意义的机械的动作反复，背后其实蕴含着孩子络续的思虑和动作调整，是他们在上次把持根蒂上的新成长。
③2-3岁
2-3岁时，孩子逐渐进入了说话敏感期，这时，我们的孩子对说话的存眷以及反复大大上涨。
当我们说出一个词或一句话时，宝宝会络续地反复如许的句子。这种反复是孩子在演习他们已经学会的说话，并测验运用说话，测验将习得的说话与生活中的实物关联在一路。
还有在阅读绘本的时候，我们的孩子经常会一向盯着一本不放，如许的原因首要有两个。
第一，孩子尚分不清主体与客体。
他们会将本身化为本身喜欢的书中的主人公，有时会将书里的主人公当做本身的好同伙，每一次念书，孩子其实都是在履历一次故事或是在与一个好同伙做游戏。
第二，孩子每次阅读时都邑有新的体验和收获。
最起头他们会关心故事的情节，后来会存眷画面的细节，再后来他们会注重到书上的文字。每次他们都邑给本身新的义务，从中进修到更多的内容。
2.
反复真的有优点吗？
之前，我就看到如许一则报道：“可塑性”是我们大脑经由反复行为能够起转变，或许进修到新的器材。
除此之外，反复还能够匡助孩子培育多方面的能力：
专注与意志：在孩子的反复中能够看到他们的专注力，当孩子可以将注重力较长时间地掌握在一件事上，他的意志力就可以获得提拔。
平安感与愉悦：在这一阶段，反复是孩子的必经之路。他们享受这一过程，在络续地反复动作里，他们的心里可以感触到平静和愉悦。
并且熟悉的事物可以让孩子更有平安感，他们在熟悉的事物的络续引领下，进而安心地向新的事物迈进。
自力性与成就感：孩子的反复是自立索求的过程，孩子内涵有天然成长的一条轨迹，他们仿佛有本身的时刻表，为本身划定了一些小小的义务和方针。
3.
若何指导有效“反复”？
第一，给孩子足够的空间和自由。
每一次反复对孩子自身来说都意义不凡。当孩子想要探究的时候，我们只需要为他们供应空间和雄厚、平安的材料。
第二，拓展孩子反复的局限。
当孩子起头反复时，表明他们发生了对某种事物的乐趣，我们能够从事物自己出发，拓展出新的内容，匡助孩子深化认知。
第三，为孩子增加外界的义务。
固然孩子会有本身的“义务清单”，但我们也能够在孩子反复索求的时候提出一些小小的要求，让孩子带着方针去索求。
读到这里，好多家长或者依旧有好多迷惑：
若何匡助孩子完成阅读“义务清单”？
若何在反复阅读的时候匡助孩子深化认知？
若何在阅读时为孩子供应得当的材料供其探究？
……
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